FrenchLes temps changent-ils ?
À l’oral : le professeur dit une phrase au discours direct ; vous donnez le temps attendu après un verbe introducteur au passé.
Discours direct | Discours indirect |
|---|---|
présent | imparfait |
futur simple | conditionnel présent |
passé composé | plus-que-parfait |
Le professeur dit : « L’examen commence demain. »
Vous : « Il a dit que l’examen commençait le lendemain. »
La professeure explique : « Vous finirez la présentation demain. »
Vous : « Elle a expliqué que nous finirions la présentation le lendemain. »
Un étudiant répond : « J’ai fait mes devoirs. »
Vous : « Il a répondu qu’il avait fait ses devoirs. »
Transformer les paroles de l’école
Observez la phrase directe, puis reconstruisez les étapes de la transformation.
Une information sur l’emploi du temps
Phrase directe : « Le cours commence à huit heures. »
Remettez les étapes dans l’ordre pour rapporter cette information.
- Repérer le verbe introducteur au passé : « La professeure a dit… »
- Introduire la déclaration avec « que ».
- Transformer « commence » en « commençait ».
- Former la phrase : « La professeure a dit que le cours commençait à huit heures. »
Un projet pour les vacances
Phrase directe : « Nous visiterons la bibliothèque demain. »
Remettez les étapes dans l’ordre pour rapporter cette information.
- Commencer par « Les étudiants ont expliqué… »
- Ajouter « que » après le verbe introducteur.
- Transformer « visiterons » en « visiteraient ».
- Remplacer « demain » par « le lendemain » dans la phrase rapportée.
Un devoir déjà terminé
Phrase directe : « J’ai rendu mes devoirs hier. »
Remettez les étapes dans l’ordre pour rapporter cette information.
- Commencer par « Yanis a répondu… »
- Ajouter « qu’il » pour rapporter sa déclaration.
- Transformer « ai rendu » en « avait rendu ».
- Remplacer « hier » par « la veille ».
Choisir le bon verbe introducteur
Choisissez une formulation compatible avec la question ou la déclaration.
La documentaliste [___] les étudiants avaient trouvé la bibliothèque.
Le professeur [___] le règlement changerait après les vacances.
Compléter les phrases rapportées
Transformez le verbe entre parenthèses. La phrase directe donne le mot à transformer.
- Phrase directe : « L’examen commence lundi. »
Le professeur a dit que l’examen [___] lundi.
- Phrase directe : « Je finirai ma présentation demain. »
Clara a répondu qu’elle [___] sa présentation le lendemain.
- Phrase directe : « J’ai préparé mes devoirs. »
Hugo a expliqué qu’il avait [___] ses devoirs.
- Phrase directe : « Qu’avez-vous préparé pour la matière d’histoire ? »
La professeure a demandé ce que les étudiants [___] pour la matière d’histoire.
Écouter les annonces des professeurs
Écoutez une première fois pour comprendre la situation. Puis écoutez encore et repérez les verbes introducteurs et les temps.
- Quelle est l’idée générale de la conversation ?
- Quel professeur a parlé de la présentation ?
- Quelle question le professeur de sciences a-t-il posée ?
- Dans « nous avions lu le règlement », quel temps probable était employé dans la phrase directe ?
Décrire et rapporter une scène
Décrivez l’image. Puis rapportez ce que la professeure a dit :
« L’examen commence demain à neuf heures. »
Décrivez l’image. Puis rapportez la question de la bibliothécaire :
« Est-ce que vous avez rendu vos devoirs ? »
Raconter une conversation récente
Parlez d’une conversation récente avec un ami, un professeur ou un membre de votre famille. Rapportez cinq paroles ou questions.
Objectif : parler pendant environ deux minutes.
Pour commencer | Pour enchaîner |
|---|---|
Mon ami m’a dit que… | Ensuite,… |
Ma mère m’a demandé si… | Puis,… |
Mon professeur a expliqué que… | Après cela,… |
Une collègue m’a demandé ce que… | Enfin,… |
Il / Elle a répondu que… | Selon lui / elle,… |
Incluez :
- une information au présent devenue à l’imparfait ;
- un projet futur devenu au conditionnel ;
- une action passée devenue au plus-que-parfait ;
- au moins une question avec si ou ce que.
Écrire un compte-rendu de conversation
Écrivez un compte-rendu de 70 à 130 mots sur une conversation concernant vos études, votre organisation scolaire ou un projet d’apprentissage.
Votre texte doit rapporter des déclarations et des questions.
Plan possible :
- Présentez la personne et le contexte.
- Rapportez au moins trois informations.
- Rapportez au moins deux questions.
- Terminez par une conséquence ou une décision.
Expressions utiles :
- Hier, j’ai parlé avec…
- Il / Elle m’a dit que…
- Il / Elle a expliqué que…
- Il / Elle a répondu que…
- Il / Elle m’a demandé si…
- Il / Elle m’a demandé ce que…
- Le lendemain,…
- Finalement,…
Vérification avant de relire :
À vérifier | Oui / pas encore |
|---|---|
J’utilise que pour une déclaration. | |
J’utilise si pour une question totale. | |
J’utilise ce que pour une question partielle. | |
Je transforme les temps après un introducteur au passé. | |
J’emploie des connecteurs temporels. |
Retenir l’essentiel
Discours direct | Après « il / elle a dit que… » |
|---|---|
présent : « Je travaille. » | imparfait : « il travaillait » |
futur : « Je travaillerai. » | conditionnel : « il travaillerait » |
passé composé : « J’ai travaillé. » | plus-que-parfait : « il avait travaillé » |
Type de phrase | Structure rapportée |
|---|---|
Déclaration | dire / expliquer / répondre que… |
Question totale | demander si… |
Question partielle | demander ce que… |
Reformulez une règle avec vos propres mots. 🗣️
Pour la prochaine fois
- Écoutez une conversation ou regardez une courte vidéo en français.
- Notez cinq paroles au discours direct.
- Rapportez-les avec dire que, expliquer que, répondre que ou demander si.
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